作者：王建紅、王聚芹

　　2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。五年來，華北電力大學深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神，以立德樹人為目標，以思政課創新創優為引領，積極探索以數智技術助力打造一流思政金課，全面賦能思政育人數字化建設，努力打造特色鮮明、優勢突出的“智慧思政、智慧馬院”，切實提高思想政治理論課的教學實效。

　　（1）堅定政治引領，強化領導組織體系

　　站在“為黨育人、為國育才”的高度，學校把思想政治理論課建設擺上重要議程，切實落實主體責任，全面推進“智慧思政、智慧馬院”建設。

　　一是建立健全體制機制。在制度建設上積極探索，為全面推進“智慧思政、智慧馬院”建設架梁立柱。2020年4月學校印發《關于加強和改進思想政治理論課建設的實施方案》；同年11月專門成立思政課建設領導小組，校黨委書記任組長；2021年6月成立華北電力大學思想政治理論課教學指導委員會。校領導通過講授思政課、集體備課、聽課、教師談話、調研走訪、專題工作會等方式，不斷強化對思政課建設的組織領導，為“智慧思政、智慧馬院”建設提供了有力的組織保障。

　　二是加強教師隊伍建設。學校著力加強馬克思主義學院領導班子和行政管理隊伍建設，制定了馬克思主義理論學科高層次人才引進辦法，通過“引、招、轉、聘、備”五措并舉招才引智，實施“思政課名師培育計劃”“貫通式人才托舉計劃”育才用才，努力打造一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。多渠道擴充思政課教師隊伍，推動學校黨政管理干部轉崗擔任思政課教師，鼓勵政治素質過硬的相關學科優秀教師轉任思政課教師；設立“思政課教師銀齡工作室”，聘請離退休教師擔任思政課教師。此外，還建立思政課教師特聘教授制度，支持思政課教師參加研修培訓和社會實踐活動，為“智慧思政、智慧馬院”建設提供了堅強的人才保障。

　　三是夯實條件保障。學校建成國內首家大數據與哲學社會科學實驗室，建立馬克思主義學院牽頭、相關部門共同參與的思政課教學管理和協同育人工作機制。不斷加大思政課建設經費投入力度，在科研投入、項目培育等方面加大對思政課教師支持力度。建立多元化榮譽激勵機制和多維度評價考核機制，鼓勵教師開展思政課教學改革，加大對思政課教研優秀成果的支持力度，為“智慧思政、智慧馬院”建設提供了有力的物質保障。

　　（2）以“智慧思政”鑄造一流思政金課

　　學校以“智慧思政”為目標，從師資隊伍、課程資源、教學方法、評價考核等方面，持續推進思想政治理論課改革創新，打造深受學生真心喜愛的思政金課。

　　一是打造“智慧品牌”，全面提升思政課教師授課水平。五年來，思政課教師以打造“智慧品牌”為目標，創先爭優，勇創佳績，榮獲多項榮譽稱號。二是立足“智慧內涵”，不斷豐富思政課課程資源供給。充分利用各類網絡教育資源，打造“慕課”和“微課”等網絡思政課。圍繞“大思政課”建設目標，系統規劃學校課程思政的整體方案，服務其他學科，凝練推進“綠色電力”+“紅色動力”的課程思政育人品牌，以現代數智技術支撐其他學科在能源電力相關課程理論學習和社會實踐中融入思想政治和愛國主義元素，建設能源電力領域的思政課教學典型案例、資源庫，形成學校各類課程與思政課協同育人的合力效應。三是推進“智慧教法”，不斷激發思政課課堂教學活力。學校緊扣“八個相統一”要求，以“智慧教法”為驅動，充分激發教師積極性、主動性，苦練“備、講、考、評、實”五大內功。以大數據技術為驅動，精準動態掌握學生需求，提升備課效果；大膽嘗試“小班”實驗課堂，以教學管理平臺為基礎，加強對過程數據挖掘，提升過程考核評價能力，加大過程考核比重，推進課程考核方法改革，提升教學實效。四是推行“智慧評價”，不斷強化思政課教學目標考核。學校持續完善與思政課教師教學科研特點相匹配的評價標準，以“智慧評價”為考量，推進基于大數據方法的“學生獲得感”測度，以大數據方法提升學生學習效果測度的科學性和精準性，助力教師改善教學效果；堅持以教學為核心的科研導向，將教學效果作為思政課教師專業技術職務（職稱）評聘的首要標準。建立課堂教學預警制度、分級預警機制和思政課課堂教學效果會診制度，推進思政課教學滿意度調研常態化、制度化。加強過程考核，把傳統課內考核延伸至課外，將思政育人效果融入輔導員和思想政治理論課教師崗位履職考核，切實提升思政育人質量。五是瞄準“智慧服務”，建設“智慧思政”全國高校思政課公共服務平臺。致力于打造一個“需求精準畫像＋資源精準供給＋方法精準推薦＋效果精準評價”的全鏈路、全流程高校思政課智慧賦能基礎平臺。

　　（3）以“智慧馬院”培育時代新人

　　以“智慧馬院”建設為統領，長期專注于推進高校思政課教學數字化，切實提高思想政治理論課的育人實效。

　　一是領航“智慧教研”，率先探索“大數據驅動思政課創新”。學校將大數據積極運用于高校思政課教學創新研究領域，以大數據與哲學社會科學實驗室為基礎，組建了“大數據驅動思政課創新”研究團隊，形成了大數據文理交叉的教學改革研究新范式，實現高校思政課教學數字化的新突破。二是實施“智慧育人”，以數智技術助推實踐育人實效。學校注重以數智技術為驅動，挖掘思政教育資源，拓寬實踐渠道，推進理論教學主渠道與實踐育人主陣地緊密結合，始終堅持知行合一，不斷強化學生內功，積極動員全體教師指導學生善用數智技術創新，參加各種社會實踐活動和科技競賽活動，在實踐中育人，提升育人實效，逐漸形成思政課與學生學術創新、社會調研、理論宣講有機融通新機制。三是推廣“智慧協同”，形成立體化同向同行育人體系。充分發揮數字化課程平臺的功能，深入推進“智慧協同”課程思政建設，探索實施不同專業、學科“定制思政課”。善用線上線下融合技術，發揮“明德大講堂”“華電大講堂”“國企公開課”等思政育人功能，不斷拓展思政教育資源。以數字技術為助力，打造社會觀察和社會實踐的“行走課堂”，進一步推廣“綠色電力扶貧解困”和“紅色動力能源報國”實踐育人品牌，不斷提升學生學以致用的意識和能力。

　　四是培育“智慧宣講”，圍繞雄安新區建設、京津冀一體化開展理論宣講。思政課師生使用短視頻制作、在線發布、智能推薦等數字技術，積極培育“智慧宣講”。組織學生成立“青馬領航宣講團”，線上線下融合，為校內外部門、社區開展多形式的主題宣講。五年來，思政課師生宣講團累計開展宣講活動近300余場，相關報道累計瀏覽量達20萬+。五是打造“新型智庫”，在服務國家重大課題中謀良策、建真言。思政課師生始終高度關注“國之大者”，對“抗擊新冠疫情”“數據信息保護”等時代課題進行深入研究，先后發表20余篇研究成果，充分發揮了新型智庫咨政啟民的作用。