作者：黃馨竹（成都體育學院圖書館副館長）

　　教育發展亟需高校圖書館轉型

　　圖書館歷來是文獻資源的聚集地，是高等院校的文獻中心，圖書館開展了一系列以“藏書”而衍生的服務。隨著我國經濟社會的發展、人工智能時代的到來，我國高等教育正經歷著一場深刻變革，特別強調個性化教育和創新性教學，由此而形成的新的學習范式，自主式學習、自助式學習、參與式學習、探究式學習不斷被加強。為實現人才培養的新變化，教育部提出了圖書館建設未來學習中心（Future Learning Center）的要求。這意味著圖書館不再是單一的資源提供者，而是促進知識交流創新、個性化學習的動態平臺。

　　未來學習中心不僅是技術迭代發展的產物，而是為滿足未來學習需求、優化教育情境和重塑學習支持體系的成果，是積極學習空間在數字環境下演變的產物，其目標是為學生創造多元學習環境，滿足學生日益增長的學習需求，激發學生創造力。圖書館未來學習中心是一種面向未來的全新學習空間，是整合現代信息技術、教育理念和教育實踐所形成的教育資源集成結果，更是圖書館發展的新形態，是深化落實教育數字化戰略工程的重要支撐。

　　圖書館未來學習中心的服務形態

　　作為基層學習組織，圖書館應依托豐富的文獻信息，數字化、網絡化、智能化的設施設備，重組、升級、優化圖書館的資源、空間、技術，全時空、全過程、全方位地助力學生學習與自我發展。

　　首先，建立館內館外系列學習空間，營造無處不在的沉浸式學習環境，激發學生的主動學習行為。如重慶大學圖書館，為方便學生就近學習，在宿舍區打造了中式、北歐等多種風格的學習空間，并根據學生專業配置相應圖書，將其命名為松園書屋、黃葛書屋、竹園書屋、蘭園書屋。還在實驗樓、各學院樓棟，引入虛擬現實(VR)閱讀、3D古籍觸摸體驗等現代科技元素，建立了科幻館、聲音圖書館、智慧書屋等多個特色學習空間。這些高顏值、高科技、高適配度的學習空間，最大程度地提供了隨時學習的環境。

　　其次，識別學習需求，精準推送信息資源與培訓課程，引導學生學習行為。在入學季，提供推薦書單與文獻導讀，引導學生閱讀名著和專業圖書，厚植文化底蘊。課程學習階段，提供以信息素養、科研素養提升的系列培訓，助力學生掌握科技文獻可視化分析的方法，提升應用AI的能力，把握學科動態及熱點。在論文開題階段，提供科研選題、科學研究設計、文獻綜述撰寫等方面的培訓，提升學生科學問題的提煉能力、論文寫作水平。在畢業季，提供考研考公模擬考試系統，就業數據庫等信息推送。如武漢大學圖書館與本科生院，推出了“大學生科研訓練營”系列課程，提供圖書館圖書、期刊、學位論文等數據庫的檢索、學術論文撰寫指導，全力提升本科生科研創新能力。從入學到畢業，圖書館成為學習加油站，助力學生在不斷前行。

　　第三，打造開放共享的智慧化創新交流平臺，助力學生表達、探索與創新，促進深度學習與交流行為。規劃設計開展不同活動的場景，配置投影儀、LCD面板、AR、VR等設備，為學生讀書分享、項目研討提供支撐。同時也提供軟件系統，為開展數字學術、創新研究等活動添加動能。如四川大學圖書館推出了基于GenAI的工作坊，為學生提供圖像、視頻、思維導圖等內容生成式AI工具，這些工具不僅拓寬了學生對人工智能的視野，使學生能夠以全新的方式進行創造性思維和問題解決，還有效提升了他們的學習效率和質量，從而在學術探索的道路上獲得更多支持和啟發。同時還應依托圖書館資源，開展大學生信息素養競賽，組織學生參加創新創業大賽、英語口語大賽等各類比賽，為學生提供展示自我、鍛煉能力的機會，助力學生成長成才。

　　建設圖書館未來學習中心的路徑

　　圖書館未來學習中心是一個充滿活力、創新和智慧的學習環境。圖書館應積極擁抱技術變革下的教育改革，以導學、促學、助學為核心，不斷更新理念、升級技術、創新機制，全面投入到未來學習中心的建設中。

　　第一，樹立“以學為本”的建設理念，抓促進學生學習的效果。對讀者行為的多模態混合數據分析，實時監測、整理并分析學習者學習過程中產生的各項數據，推測學生學習目的，推送相應資源和服務。通過對讀者學習行為的感知與修正，增強學習的自主性并提升學習效果。

　　第二，應融入更多交互式設備和人工智能系統，以增強學習互動和個性化體驗。通過萬物互聯和虛擬課堂技術，打破時空限制，實現靈活學習；利用虛擬仿真和多模態互動，創設情境化學習環境，提升異步學習的真實感；通過媒體矩陣和網絡交互，促進學習者之間的協作與社交，全面提升學生學習體驗。

　　第三，以學校各專業的人才培養目標為根本，建立未來學習中心價值共創模型。形成圖書館與教務處、后勤處、學工部、信息數據中心以及各學院的價值共識，通過有效的空間運用、教學嵌入等實踐進行價值共筑，不斷提升未來學習中心的服務影響力與育人實效，實現價值共贏，從而推動未來學習中心建設的可持續發展。

　　未來已來，圖書館作為未來高等教育的重要場景，應緊跟教育改革方向，積極為學生的個性化、多元化和創新性的學習提供新型服務，努力為高等教育的人才培養提供新的堅實支撐。