作者：張振（天津大學教育學院院長、研究員）

　　日前，卓越工程師產教融合培養工作推進會在京召開。會議深入學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，貫徹落實中央關于統籌推進教育科技人才體制機制一體改革的部署要求，系統總結卓越工程師培養改革進展，對下一步深化改革作出部署。教育部黨組書記、部長懷進鵬在會上指出，要堅持目標導向和問題導向，找準卓越工程師培養改革的痛點、堵點和關鍵點，敢于闖入“深水區”，以時不我待的工作狀態，以下足“笨功夫”、獲得真本領的工作作風，馳而不息推進卓越工程師培養改革。

　　近年來，我國已建成世界上規模最大的工程教育體系。工程科技進步與創新是推動人類社會發展的重要引擎，培養造就大批卓越工程師為我國全面建成小康社會提供了人才支撐，為中國式現代化強國建設提供了戰略支持，更為人類命運共同體的發展貢獻了中國經驗。深入推進卓越工程師培養改革是時代之需求、教育強國建設之要求，也是創新驅動發展和產業升級的關鍵。

　　當前，卓越工程師培養改革還面臨一些痛點和堵點。隨著新一輪科技革命浪潮來襲與產業深度轉型升級，培育和發展新質生產力對卓越工程師的能力素質和知識結構提出了更高要求。深入推進卓越工程師培養改革，全面提高卓越工程師自主培養質量的關鍵點在于人才培養模式革新，亟須在宏觀維度創新產教融合協同育人機制，在微觀維度優化專業核心課程結構，在制度維度構建學生、教師、學院、校企合作和區域合作等標準體系，從而適配新質生產力發展和新型工業化建設。

　　創新產教融合協同育人機制，重點在于促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有效銜接。要積極倡導并促進企業深度參與卓越工程師培養體系制定，確保教育內容與行業需求的高度契合。同時，鼓勵頭部企業深度參與國家卓越工程師學院建設，利用其在技術革新與產品研發方面的優勢，為工程教育體系注入鮮活的行業智慧與實踐經驗。鼓勵企業向工程碩博士提供開放多種產品和技術研發項目，使學生能夠及時掌握并應用最前沿的科學知識與技術，而非局限于書本上的知識。通過校企協同育人機制，學生能夠在真實的工程環境中研究真實的問題，開展真正的科研，產出真正的成果。這種模式有助于學生建立工程觀念，培養學生解決真實復雜工程問題的能力，助力其成為行業領軍人才，進而推動科技進步與產業升級，促進新質生產力的培育與發展。

　　優化專業核心課程結構，通過建設關鍵領域工程碩博士核心課程和產業需求導向的課程教材體系，重構與整合必要的知識點，引導學生關注社會問題，以此達成培養其解決實際問題的能力的目標。注重課程體系通專融合，強調學生視野思維的廣闊性與專業知識的前沿性。通識課程的目標是開拓學生視野，延展知識廣度，促進學生以多學科視角探索思考工程問題。專業課程強調科學知識前沿性，注重培養學生學科思維。通專融合的課程體系可以達成學生創造思維與工程思維并行培養的目標。從傳統的以講授為主轉向以學生為中心，強調解決實際問題，在各類課程中注重運用項目式教學、混合式學習等教學方式，進一步挖掘學生的工程實踐興趣與發展潛力。

　　強化立德樹人理念，構建學生、教師、學院、校企合作和區域合作等標準體系，研制和修訂工程專業類教育質量國家標準、工程教育專業認證團體標準，優化卓越工程師培養認證標準體系框架，形成卓越工程師培養通用標準。在學生、教師和學院標準體系中，注重培養學生的家國情懷、全球視野、創新思維、批判性思維和工程思維等，提升學生解決復雜問題的能力與數字素養，將工程倫理教育有效融入培養過程，為學生終身發展形成有效支撐，從而培養出服務國家、德才兼備、開拓創新的新時代卓越工程師。制定工科教師準入標準，引導高校、學院將工科教師的工程實踐經歷與能力作為教師準入條件之一。基于教師和工程師雙重職業要求，構建校企共培共建師資隊伍模式。制定卓越工程師培養校企合作與區域合作標準，實現實習與就業的對接，開展項目合作，引入行業導師，對接區域產業發展。

　　在統籌推進教育科技人才體制機制一體改革的部署下，馳而不息推進卓越工程師培養改革還應放在“強國建設、民族復興”的大背景下謀劃和推動。全面提升中國工程教育的全球影響力，促進中國工程教育理念和模式走向世界，推動已建成的中國特色工程教育人才培養體系“走出去”，推動工程教育中國標準融入世界標準，從而在全球工程教育治理中發揮引領作用。