作者：孫沐蕓（南京航空航天大學馬克思主義學院）

　　習近平總書記強調：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”深入做好新時代大學生思想政治教育工作，事關黨的事業和社會主義現代化強國建設，具有重要意義。1984年，思想政治教育專業創建；1996年，馬克思主義理論與思想政治教育二級學科設立，思想政治教育學科成為與馬克思主義理論學科并列的二級學科；2005年，馬克思主義理論一級學科設立、思想政治教育學科成為獨立的二級學科。自1984年設立以來，思想政治教育學科經過四十余年的建設，經歷了從無到有、從一個專業到一門并列的二級學科、再到一門獨立的二級學科，完成了學科建設的“三步走”，為新時代思想政治教育學科快速、高質發展奠定了重要基礎。思想政治教育理論是隨著實踐而不斷發展的理論。當前，應當乘勢而上，在中國式現代化實踐中推進思想政治教育學科新發展。

　　推進中國式現代化需要大力推進思想政治教育學科發展。在思想政治教育學科初創時期，我們主要面對的是國內改革開放帶來的一系列挑戰和問題。然而，隨著時代的發展，我們現在所處的環境已經轉變為中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，這為思想政治教育學科帶來了前所未有的挑戰和機遇。思想政治教育學科需要再發展再提升，必須緊密結合“兩個大局”來進行深入研究和探討，以適應新的時代要求。黨的二十屆三中全會《決定》提出“構建支持全面創新體制機制”，強調“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”，提出“完善思想政治工作體系”。新中國成立76年以來中國哲學社會科學獲得重大進展，進入新時代以來意識形態領域形勢發生全局性、根本性轉變，成為思想政治教育學科發展的新時代的黃金期。

　　遵循思想政治教育學科發展規律。思想政治教育學科設立四十余年來，取得了重要進展，學科體系越來越完善，為學科發展奠定了堅實基礎，但思想政治教育學科發展也遇到瓶頸，思想政治教育學科進入整體發展新階段，尤其需要學術體系的完善，建立思想政治教育理論體系，特別是基礎理論的發展，要建立形成思想政治教育學科自主知識體系，實現思想政治教育學科化、學術化、知識化。這就要探索和遵循思想政治教育學科發展規律，遵循規律推進思想政治教育學科發展。學科有一般的發展規律，各個學科有自身的發展規律，一般大體可分為兩種規律，一是自然發生規律。隨著哲學社會科學發展，社會相應部分需要知識，由此催生相應部門的學科發生。隨此聚焦一批學者參與其中，成為科學家學術共同體。這說到底仍然是社會發展的需要，但又遵循學科自身的發展規律，包括產生、成長、成熟的發展規律。二是人為自覺規律。一些人或一批人看到社會需要相關的知識，人為推動學科發展，主動設立學科并推動學科發展。思想政治教育學科屬于第二種情況，是中國共產黨人歷史主動精神的反映。黨和國家視思想政治工作為生命線，自覺推進思想政治工作科學化發展，思想政治教育專業、學科設立并獲得發展的今天，要繼續發揚歷史主動精神，探索新時代新階段的思想政治教育學科發展規律，遵循規律推進思想政治教育學科新發展。

　　辦好思想政治理論課關鍵在教師，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人，亟須探索一條更高要求、更可持續的強師之路。黨的十八大以來，黨和國家全面加強高校思政課教師隊伍建設，充分調動教師的積極性、主動性、創造性，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足。隨著“大思政課”建設的推進，思政課教師隊伍在知識結構、理論素養和授課能力等方面的欠缺日益突顯，需要著力提升思政課教師的政治辨識力、理論闡釋力、課堂駕馭力，滿足以“大思政課”拓展全面育人新格局的能力要求。在思想政治教育學科設立四十余年之際，正處于學者隊伍新老交替階段，老一代學者逐步退出，中年一代學者已經成長起來，年輕一代也在進入。在這種情況下，要強化組織保障，保障國家出臺的各項激勵措施落到實處，發揮好職稱評審對思政課教師的導向作用，強化以提升教學效果為核心的科研導向，激勵更多教師站好講臺、站穩課堂，將工作重心放在鑄魂育人的光榮使命上。

　　加強黨的領導是思想政治教育學科發展的關鍵。思想政治教育已經形成思想政治教育制度，具有體系化、制度保障、資源配置保障等特點，能夠實現持續運行，得益于加強黨的領導。思想政治教育學科是人的科學研究實踐活動，在現代多元社會需要開展有組織的科研，更需要有堅強有力的領導力量，發揮社會主義制度的優勢。有人就有思想政治教育，就有發展思想政治教育科學化的需要，這是指思想政治教育學科發展的可能性。就當前一個時期而言，將可能性轉變為現實性是人為結果，體現為發揮黨和政府的領導優勢。思想政治教育人為結果是現代意義、科學意義的思想政治教育實踐，是思想政治教育主體有目的、有計劃、有組織的建制實踐，即制度性的思想政治教育實踐活動。推進思想政治教育學科新發展，既要看到和利用政治制度、政策條件優勢，還要發揮高校作用，形成思想政治教育建設的獨特優勢，將黨的領導的優勢轉變為思想政治教育學科建設的強大力量。

　　（本文受到江蘇省社會科學基金課題〈23MLCO12〉資助）